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黄冈中学网校 值得托付
——黄冈中学网校新闻观察与评述
本报特约记者 靖江南
披着寒风，穿过大街，笔者在岁末之时走进黄冈中学网校。该网校是2002年2月28日创办的，距今已有10年历史。曾几何时，远程教育风生水起，仅网校全国就有200多家。但是后来很多学校自我淘汰，而他们一直走到今天，并且发展势头依旧强劲。他们为何能够立于不败之地？这是笔者特意专访的目的。
我是第一次走进黄冈中学网校的殿堂，办公楼第四层就是该网校教育军团所在地，面积有500多平方米，各部门的招贴牌在门楣。楼层静悄悄的，听不到一点声音，好像久无人住，推开每扇门时，却都有人在埋头工作。小小场所，运筹帷幄，纵横于千里之外，在无声之中，我隐隐约约感到这里汇集着千军万马，一个个老师正在沙场点兵。
随着采访的逐步深入，未知的神秘面纱一层一层被揭开，所见所闻，感慨良多。
感受之一：教师重师德 执教不负众望
学子来信：揭阳市翼之中学初二年级蔡洁萍同学说：“我从小到初中成绩一直很差，感谢黄冈中学网校对我这几个月的帮助，进步了300多分，我在全班级排名由25名排到了第7名。这一天终于等来了，心里特别高兴。黄冈中学的陈老师、刘老师、林老师、施老师等等，你们是我最敬佩的老师，谢谢你们！”
这里摘录的仅是蔡洁萍同学的一封来信。在调查中发现，每年、每学期，黄冈中学网校收到类似这样的感谢信不胜枚举。他们众口一词对老师的称赞，传递出一个明显的信息：网校学子的成长进步，与老师的培养密切相关。
何为网校？简而言之，就是利用现代化高科技信息化技术，利用网络为载体进行远程教育活动的机构。
截止2012年，黄冈中学网校拥有教职员工70名，他们全都具有大专以上学历，其中，硕士学位5人，研发人员10多人。从客观来看，这样的教师团队师资力量并不强大，学生乃至家长对该校赞不绝口，主要是被老师们的敬业精神、治学态度、求是作风、执教效果所打动。
远程教育，远在天边，近在眼前，课件质量非常重要，稍不负责，必误人子弟，该校教研组教师高度重视，对每个课件制定了详细的科学施教方案，授课流程一共有13道工序。特别监督组严格把关，审核、复查、再审查，缜密校对，及时纠错，确保每一个课件准确无误后才正式上线授课。为取信于民，确保教学质量，让网上学生同步跟进，在课题研究、学生辅导等方面，该校还从黄冈中学教师队伍中聘请了特技、高级教师参加网上助教。
远程教育，覆盖全国，网上授课之后，各地学生的提问层出不穷，老师都要答疑解惑。为不影响学生的学习进度，答题的时间有格限定。凡有提问，只要不是尖端课题，校方对外承诺：48小时之内作答。而校方相关老师看到提问后，则在24小时之内拿出作答内容，先交特别监督组审查，通过后再正式上线作答。办学以来，学子提问不计其数，打开网页，每天提十几个问题的学子司空见惯。上海杨浦区控汇路的高一同学徐逸晨，一个月之内的提问达97个之多，老师百问不烦，有问必答。2011年5月的一天，英语编辑老师周雪梅在办公室突然晕倒，送到医院打点滴时，她一边治疗，一边在卷面上为学员准备答题，在校方规定的时问内上线作了回复。
“不辱教师使命，不误人于弟，不愧对芸芸众生”是该校教师的帅德，学子在前，老师在后，他们没有人为地把失望和遗憾留给学生
感受之二：网校教学有方 学子少走弯路
学子来信：广州市天河区75中学龙倩情说：“我不适应初中的学习，成绩下降得很厉害。妈妈想了很多办法，包括补习班和家教都没有使我的成绩提升、来到黄冈中学网校，我在学校听不懂的，回家还可以再听一遍。这里的老师很关心我学习效果，我一直按照许老师
的计划去做，学习有兴趣，成绩变得越来越好。我现在数学能够考到110分了，语文120分，英语100分，政治86分，我真的很开心…”。
从网上报名情况看，参加黄冈中学网校就读的学生，一般都是“有问题”或“问题较大’的学生，像龙情倩这样的“问题学生”，大有人在，他们的求学之路都走过不少弯路，为什么来到黄冈中学网校后就有脱胎换骨的变化？其中一个重要原因是：该校运用切实可行的教学方法施教，学生如鱼得水。
一是文本知识与视频面授相结合，文本知识传授，只是一种书面教育，要长知识只靠啃书本是远远不够的。该校建立了互联网公共信息平台，每周开展一次视频面授教育，由名师授课。怎样解读课题内容，怎样把握要领，怎样疏理重点与一般关系，怎样掌握学习技巧和方法，老师循循善诱，深人浅出，娓娓道来给了广大学生很多深刻的启示。视频面授的根本意义是：让名师跟着版本走，学生跟着老师走。为办好远程教育，他们投入计算机60台，大型服务器19台，各种硬、软件设备成功配套。
二是网上答疑与具体指导相结合。名师授课，学生听课，并不意味着学生就可以真正掌握课本知识。事实上，各人理解水平不同，面授之后，仍然有不少学生似懂非懂，为此，该校开设了“网上答疑”平台，但凡遇到学习问题，任何人都可以在网上留言寻求老师帮助。该校建立了网上班级体制，老师各负其责，跟踪到人，具体指导。悟性较差的学生要多次“开小灶”，老师不教会绝不撒手。这种“当面锣对面鼓”、一问一答式的远程教学方法，每周进行一次，直接交流，真正让学生学有所得。
三是网上联考与在线测评相结合。远程教育，鞭长莫及，责任重大，一招失策，难谢天下。但“师傅领进门，修行在各人，”谁也没有神本事确保每个学生都能成为优等生。他们所能做到的只是力求不让学生“偏航”。首先是每年级每月五个主科在网上举办一次全国大联考，对学生的学习情况进行直接检测。通过联考，学生可以看到自己在全国的网上排名，老师可以看到所带学生的进步与差距，以后施教更有针对性。其次是智能测评。该网校的教学软件，涉及各年级各学科，教研组把“难题、中档题、容易题“分成三档投放到网上，让学自己组卷测试。无论何时，点击抽题，自动生成。学生通过自测，网上自动评卷，并给出修改建议，学生如同照镜子，发现了自己的长处和短处，明确了努力方向，学习的自觉性进一步增强。
四是家长互动与寓教于乐相结合。校长高友石认为“'学生天生活泼，心志不成熟，缺乏自制力，要让学生顺利完成学业，远程教育必须要让家长参与监督管理”，为此，该校与家长实行了互动，如：家长学校，网上家长会，短信沟通等。有了家长参与，放飞的“风筝”飞得再高也脱离不了家长的视线，再野的“马驹”也在掌控之中。上海浦东建平西校区初二年级卫子寅同学，原来一直爱看美国大片，学习成绩落后，进了黄冈网校后，他不能随心所欲，学习成绩迅速提高，其中英语成绩达到85分，前所未有。为培养学生的学习兴趣，该
校开设了“竞赛打擂、学习积分授衔、才艺PK”等平台。这些举措，寓教于乐，形式活泼，趣味横生，极大调动了学生的学习积极性。学生在潜移默化中感到：学习并不枯燥，原来也很快乐。
感受之三：团队作风硬朗走进“三强”乃实至名
日月轮回，周期10年，如今的黄冈中学网校令人刮日相看：网络覆盖全国31个省、市、自治区，建立了网上课堂分校300多个，终端注册用户达39万多人，网站每日点击量2700多万人次。从2004年至2012年该校连续多年荣获“中国十佳网络教育机构”、“民办教育先进单位”等称号。年轻有力的董事长冉东，获评“中国教育培训界十大领军人物”光荣称号。
殊荣生辉，令人炫目。但十年办校，十年风雨路，他们路走过并不容易，期间，潮起潮落，创业扭基，资源整合等，都不是一帆风顺，有挫折、有困境、有考验、也有无奈。沧海弄潮，他们迎难而上，抢滩登陆，他们步步为营，晟终，他凭实力在网教领域占领最高前沿
阵地。当下，全国网教有三名佼佼者：北京两家，黄冈中学网校一家。
改革的年代，潮奔浪涌，大浪淘沙，优胜劣汰，解读他们的成功秘诀，其实是实至名归。
第一，他们运用资源优势，把握了办学有利条件。
黄冈教育声名远播，黄冈中学成为名片，这种文化优势，就地方而言，黄冈独占鳌头。进一步因势利导，挖掘潜力，无疑是可以大有作的。创办网校，既整合了资源，又拓宽了办学的路子，同时还进一步扩大了黄冈教育对外影响。从宏观上看，更大的现实意义是均衡了
教育发展，更多的学生有机会走进黄冈，能够受到更良好的教育。很多学子从学海中解脱出来，直上“高速公路”，学到的是更实用的知识。天时、地利、人和，均占先机。只要认真开办网校，必然会有强劲的生命力，发展空间不可限量。黄冈中学网校抓住良机，充分利用黄冈教育资源。“另起炉灶”办学，他们团结奋斗，一路前行，路子越走越宽。不能不叹服：办学人慧眼识“金”，创办黄冈中学网校实乃明智之举！
第二，他们适应了形势变化，调整了网校办学方略。
办学，必须依靠教材授课。教育体制政革后，各省自己可以出教材。教出多门，百花齐放，远程教育运用什么样的教材施教，直接关系到学生读书的未来走向。如果运用不当，适得其反，后果非常严重。黄冈尽管有“黄冈秘卷”作为独门绝技支撑，但不是全国教学一成不变的法宝。要把网校办好，客观要求办学人要站在全国大局去做文章。该网校及时调整方略，组织教研组人员奔赴全国各地考察。博采众长，因地制宜，网校调研人员充分整合资源，反复研究、提炼、综合，最终从小学、初中到高中，开发了600多个版本的知识强化教材，这些版本，对接科学，操作性强，适用性广，覆盖全国。由于教材在在总体上与全国同步，学生放心读书，没有后顾之忧。
第三，他们坚持了勤俭办学，形成了克难奋进的合力。
该网校性质属于民办，市场运作自负盈亏，在创业之初，他们困难重重，师生员工没有良好的'办公条件，个人的基本待遇没有保证，甚至吃自己的老本。但远程教育投入，他们没有打折扣，各方面的支出舍得花钱，真正是“再苦不苦教育”。开设网上分校后，他们组织黄冈中学特级、高级教师百余人，深人到全国100个地由方现场讲学，讲学地点，大到体育馆，小到乡镇学校。每次出征，校长高友石带队，长途跋涉，风雨兼程，吃面包、啃窝头、睡地下室、坐大巴车等，是教师们讲学的生活轨迹。虽然如此，他们无怨无悔。每到一路，知识传播一路，也大受欢迎一路。他们的脚印，留给了山高水长，留给了执教生涯，留给了学子的未来。
总体来说，该网校的远程教育，是一种强化基础的复合性教育。他们能够从200多家网校校中脱颖而出，是他们自己用勤劳的汗水和聪明才智树立了网校的高大形象。
但他们还不是寸分强大，基础建设有待拓展，教育资源还需整合，办公条件需要改善，员工队伍也需调整，办学思路仍需探索，办学质量更需提高。他们希望社会重视，政府帮扶，把网校办得越来越好。让黄冈中学网校像黄冈中学一样誉满全国，是办学人的共同追
求，
观察述评：黄冈网校 值得托付
黄冈中学网校确有很大实力
如果用公正的眼光去分析、比较、鉴别黄冈中学网校，他们在逻辑外延方面不能等同黄冈中学，但在内涵方面却有高度的一致性。从某种角度上看，这个网校相当于是黄冈中学教学模式在逻辑外延方面的转型和延伸。从教学主体上看，施教人员尤其是特级、高级教师，本身就有黄冈中学的老师在执教。不仅如此，黄冈中学130名老师，在平时也是该校的坚强后盾，在教学方面分工没有分家，只要有需要随时助阵。从教学方法上看，网校从开班之日就有黄冈小学的“转基因”，虽然不是完全‘克隆”，相似而却有异曲同工之妙，但教学形
大不相同。从教学质量上看，该网校之所以能够跻身全国“三强”，其重要的因素本身就是黄冈中学的教学资源充分发挥了作用。综上所述，'黄冈中学网校确有实力，值得信赖。
网校教师确有“真功夫”
世面商有句扣头掸：“火车不是推的，牛皮不是吹的”，社会很现实，人心有杆秤，没有效益说话，看不到“真功夫”，无论谁夸夸其谈，谁也不会认同，更不会买帐。
网上全国大联考，是老师考全国的学子；网上测评，学生自己组卷，是电脑考学生；学生向老师提问，是学生考老师。老师这碗饭也不是好吃的。
网校是没有围墙的远程教育学校，他们的终端用户有39万之多，每天的点击量2700多万人次，老师面对的提问是海量的，这么多的学生在考老师，有名无实的老师如果没学问，必然招架不住，败下阵来，该网校的老师，冠名有“金牌教练”、“银牌教练”、铜牌教练”，
人人堪称是高手。而对海量的提问，他们应对如流，指点迷津，“对症下药”，井井有条。对简易题的回答，更是易如反掌。
但有时候也被学生考中要害．他们小能做到在48小时之内作答。2012年9月16 日，浙缸嵊洲一中范佳辰同学在当晚22点17分出了一道数学奥赛题，要求校方给出答案，金牌主教练张卫兵负责作答，他苦心解题几天未果，后找专家破题亦未果。时隔五天，张老师
给范佳辰回复：此题无解。同时说明了无解的原因。出这样的题，不知是范本人检测老师还是他背后有高人有意考考老师？校方所知道的是：答复之后，范佳辰再无二话可说。从无解之题可以看出：该网棱老师是极其认真负责的，名副其实。
学子进网校确实值得
为何值得？概括起来，有以下四个方面的优点：
一是学生能够掌握学习的主动性。学海无捱，题海茫茫，有些学子尤其是一些辍学的学
子，他（们）害怕读书，上学成为负担，很多学生是被动地去接受教育。上了黄冈中学网校，不受时间、地点、科目、老师的限制，什么时候，打开电脑，轻点鼠标，直接上网。学习变得轻松自如，不担心漏了课，不担心赶不上趟，掉了的课还可以再补回来。自由、随意、方便，学习的主动性完全掌握在自己手中。不让学生成为书呆子，让学生从书本中解放出来，这也符合国家课程改革的意图。
二是网校老师的教学很有针对性，老帅在网上授课很大的不同点是：不是照搬现实课堂，按部就班，顺着老套路人云亦云。他们的教材是集体备课的结晶，不同于课本，完全是针对学生口味设定的教材，容易理解，不难接受。这钟针对性的教学，不光体现在平时的教学方面，在高考冲刺阶段更有特别的指导意义。老师驾驭全局，高瞻远瞩，审时度势，在远程空间针对性地指导学生复习，效果很明显．高考时，有些科目的命中率达60%以上。
三是师生互动具有直观便捷性。老师明明在千里之外，打开电脑，老师就“走”进了家庭，学生乃至家长马上可以听到老师讲课，如身临其境。音视频同传输，学生如有疑问，当场提问，当场作答，与现场咨询没有区别。现场交流，老师就是专题顾问，服务关系表现
得淋漓尽致。
四是具有投人少、收益高的可比性．天下父母都有爱子之心，“望子成龙”是天下父母的共同愿望．因此，在孩子学习跟不上或落后的时候，一般父母的做法是请家教给孩子“充电”。以黄冈当地为例，请家教（普通老师）一小时50元，而成为黄冈中学网校的客户后，听老师授课每小时平均只有7元钱。花最少的钱，请最好的老师，受益不言而喻。更重要的是即使舍得投入，未必能请到像黄冈中学网校这样高素质的老师。
黄冈中学网校，是学子们的“加油站”，是夯实培训基础的“平台”，是放飞理想的“港湾”。我相信，走进该网校的学子会越来越多，也会越走越远。
